Dla kogo?
Dla młodzieży powyżej 13 r.ż., która chce rozwinąć swoje umiejętności w zakresie budowania relacji i lepiej poznać siebie. Dla nastolatków, którzy mają problemy w relacjach i tych, którzy chcą budować je w bardziej satysfakcjonujący sposób.
Cele grupy:
- Rozwój i doskonalenie umiejętności potrzebnych do skutecznego budowania relacji.
- Poznawanie siebie, swoich mocnych i słabych stron w relacjach.
- Budowanie samowiedzy i adekwatnej samooceny.
- Rozwój i doskonalenie umiejętności potrzebnych do skutecznego komunikowania się.
- Doświadczenie siebie w grupie.
Ramowy program grupy:
Półotwarta grupa terapeutyczna dla młodzieży ma charakter ciągły tzn. w momencie, gdy jedna osoba zakańcza swój udział w grupie, może dołączyć kolejna, termin zakończenia jest indywidualny dla pacjenta i ustalany jest wspólnie z prowadzącymi. Minimalny czas uczestnictwa w grupie to 3 miesiące. Praca psychoterapeutyczna skupiona jest na procesie grupowym. Prowadzący aktywizują uczestników poprzez dyskusje, proponowane ćwiczenia, psychorysunek, muzykoterapię czy psychodramę.
Metody pracy:
Warsztat, odgrywanie ról, psychodrama, psychorysunek, burza mózgów, muzykoterapia, ćwiczenia.
Organizacja grupy
Półotwarta terapia grupowa odbywa się w cyklu cotygodniowym w poniedziałki od g. 19.30 do g. 21.00. Jedna sesja trwa 90 minut.
Na grupę zapisujemy dziecko poprzez wypełnienie formularza i wpłatę na konto (numer konta w formularzu zgłoszeniowym w tytule należy podać imię i nazwisko dziecka). Ze względu na charakter grupy płatność wnoszona jest za każde kolejne 12 sesji. Istnieje możliwość płatności w ratach.
Warunkiem dołączenia do grupy jest odbycie spotkania kwalifikacyjnego.
Prowadzący:
Natalia Budner
Absolwentka Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego na kierunku Psychologia, posiada przygotowanie pedagogiczne. W ramach studiów podyplomowych ukończyła na SWPS kierunek Psychologia śledcza w praktyce operacyjnej i procesowej. Posiada również uprawnienia Terapeuty Integracji Sensorycznej. W czasie studiów odbyła staże w ośrodku wsparcia rodzinnej opieki zastępczej PORT oraz odbywając praktyki w szkole specjalnej. Na bieżąco uczestniczy w licznych szkoleniach. Aktualnie pracuje jako psycholog w poradni oraz przedszkolu publicznym. Prowadzi również terapię środowiskową w Ośrodku Środowiskowej Opieki Psychologicznej i Psychoterapeutycznej dla Dzieci i Młodzieży Centrum CBT na Mokotowie.
Małgorzata Kiczko
Jest pedagogiem i psychoterapeutą poznawczo – behawioralnym
w trakcie certyfikacji. Posiada wykształcenie pedagogiczne w zakresie Resocjalizacji oraz Profilaktyki i Terapii Uzależnień uzyskując tytuł licencjata w Wyższej Szkole Pedagogiki Resocjalizacyjnej PEDAGOGIUM oraz tytuł magistra w Szkole Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Ukończyła Studium Przeciwdziałania Przemocy w Fundacji ETOH oraz Specjalistyczne Szkolenie w Zakresie Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie realizowane przez Fundację FENIX, a także inne kursy i szkolenia z zakresu diagnozy i terapii. Posiada uprawnienia do prowadzenia Treningu Umiejętności Społecznych. Obecnie jest w trakcie nauki w Szkole Psychoterapii Poznawczo – Behawioralnej Centrum CBT – EDU w Warszawie.
Doświadczenie zawodowe zdobyła pracując dziewięć lat w ośrodkach młodzieżowych jako wychowawca oraz siedem lat w Ośrodku Pomocy Społecznej, wspierając osoby dotknięte problemem przemocy w rodzinie oraz znajdujące się w trudnej sytuacji życiowej. Przez cztery lata pracowała jako pedagog w stołecznym Zespole Szkól Licealnych i Technicznych, gdzie odbywała konsultacje indywidualne z młodzieżą, prowadziła zajęcia oraz współpracowała z rodzinami uczniów. Posiada doświadczenie w pracy z młodzieżą będącą w sytuacji kryzysu emocjonalnego, borykającą się z problemami samookaleczeń, zaniżonego poczucia własnej wartości oraz z zaburzeniami lękowymi i depresją. Przez kilkanaście lat pełniła funkcję społecznego kuratora rodzinnego. Obecnie prowadzi psychoterapię indywidualną i grupową, z czym wiąże dalsze plany zawodowe.
W swojej pracy główny nacisk kładzie na stworzenie komfortowej relacji z pacjentem, zbudowanie atmosfery opartej na poczuciu bezpieczeństwa, akceptacji i zaufania. Istotnym elementem pracy jest akcentowanie i wzmacnianie zasobów pacjenta.
